Образование в Малайзии: от традиций к современности
Система образования Малайзии сформировалась под влиянием колониального прошлого и многоэтнического состава общества. После португальского и голландского периодов страна с 1874 года перешла под британское управление, что предопределило структуру современной образовательной модели даже после обретения независимости в 1957 году. Сегодня население страны состоит из малайцев (бумипутра), китайцев и индийцев, что делает вопросы языка и религии в обучении ключевыми темами политических дискуссий.
Традиционное исламское образование
Исторически начальное образование малайцев-мусульман было сосредоточено вокруг мечетей в помещениях, называемых сурау. Там местные учителя обучали детей чтению Корана и основам религии. Более систематическое и продвинутое обучение проходило в пондоках — традиционных религиозных школах-кампусах.
В пондоках обучение ограничивалось исламскими науками, а языками преподавания были арабский и малайский (записанный алфавитом джави). Здесь сохраняются традиционные методы обучения. Основой обучения является повторение и заучивание текстов. Ученики сидят группами вокруг учителя, изучая чтение Корана и правила арабской грамматики, а в последующие годы читают книги, переведенные на арабский или малайский языки.
Некоторые выпускники пондоков отправляются в такие страны, как Саудовская Аравия и Египет, для получения более углубленного религиозного образования. Несмотря на появление современных школ, пондоки до сих пор играют важную роль в сохранении малайской идентичности, особенно в северных штатах (Келантан, Теренггану, Кедах).
До создания современных учебных заведений в Малайзии во второй половине XIX века пондоки были единственными учебными заведениями страны. Хотя традиционное образование в пондоках продолжается и сегодня, некоторые из них модернизировались, добавив новые курсы в свои программы, или преобразовались в частные религиозные школы.
Смешанный класс в колледже Куала-Лумпура / Источник: National Archives UK
Эпоха модернизации и медресе
В начале XX века под влиянием модернистских движений Ближнего Востока (особенно Египта) в Малайзии начали открываться медресе. В отличие от пондоков, они имели четкую учебную программу, систему классов и использовали современные учебные пособия. Помимо религиозных дисциплин, в них преподавали английский, малайский языки, социальные и естественные науки. Целью медресе было воспитание сознательных мусульман, способных адаптироваться к современности.
Медресе Машур в Пенанге (1906 г.) и Исламское медресе Икбала (1908 г.) были созданы по образцу египетских медресе, в то время как медресе Идрисия Куала-Кангсар (1926 г.) – по образцу медресе в Мекке. Медресе Мухаммадия, открытое в Келантане в 1915 году, — это современная школа, предлагающая образование на английском, арабском и малайском языках.
Британское влияние и западная модель
С установлением британского правления в стране появились школы западного типа. Сначала это были миссионерские учебные заведения, а затем — государственные английские школы. Первой стала Пинангская свободная школа (Penang Free School, 1816). Британцы поощряли обучение детей малайской знати, готовя из них кадры для колониальной бюрократии.
С расширением колониальной бюрократии в 1920-х и 1930-х годах в рамках британской системы образования начали открываться колледжи, специализирующиеся на торговле, сельском хозяйстве, технологиях и управлении; были основаны такие учебные заведения, как Федеральная торговая школа (1926), Сельскохозяйственный колледж в Серданге и Технический колледж (1931).
В этот период сформировалась этническая разобщенность в образовании: малайцы часто предпочитали пондоки, чтобы избежать христианского влияния в английских школах; китайская община создавала свои школы на основе конфуцианских традиций, а индийцы — школы с преподаванием на тамильском языке.
Образование в независимой Малайзии
После 1957 года правительство взяло курс на национализацию образования. Малайский язык был провозглашен государственным, а с 1970 года его использование стало обязательным во всех государственных школах. Это стимулировало создание национального единства, но также привело к росту частных китайских и индийских школ, где общины могли сохранять свою культуру.
С 1979 года уроки религии стали обязательными во всех государственных начальных и средних школах для учащихся-мусульман. Немусульмане в это время изучают мораль или основы своих верований.
Источник: Low Lay Phon / STAR
Современная структура и высшая школа
Сегодня образовательная система Малайзии состоит из трех ступеней: начальной, средней и высшей. В стране действуют как государственные (Sekolah Agama Negeri), так и частные религиозные школы (Sekolah Agama Rakyat). Существуют также религиозные школы, управляемые религиозными советами в штатах. Они следуют национальной школьной системе с упором на исламское религиозное образование, что облегчает их выпускникам поступление в университет, и поэтому их число растет.
В некоторых начальных школах в качестве языка обучения используется малайский язык, в других — китайский или тамильский. В официальных средних школах в качестве языка обучения используется только малайский язык. Некоторые частные средние школы являются китайскими школами, предлагающими обучение на китайском языке. Английский язык является обязательным иностранным языком как в начальном, так и в среднем образовании.
Высшее образование активно развивалось с 1960-х годов. Сегодня в Малайзии насчитывается около двадцати государственных университетов и высших учебных заведений. Крупнейшими государственными вузами являются Университет Малайи и Университет наук Малайзии. Обучение в государственных университетах ведется преимущественно на малайском, а в частных — на английском языке. Продолжает вызывать диспуты вопрос об использовании английского языка для преподавания математики и естественных наук для повышения конкурентоспособности страны в условиях глобализации.
Религиозное образование и исламоведение на уровне высшего образования проводятся на факультетах и кафедрах университетов, а также в независимых государственных и частных высших учебных заведениях. Особое место занимает Международный исламский университет Малайзии (IIUM), основанный в 1983 году при поддержке стран-членов ОИС. Его цель — интеграция исламских ценностей во все научные дисциплины и «исламизация знаний». Университет открыт и для немусульман, а обучение в нем ведется на английском и арабском языках.
Университет Малайи / Источник: Facebook/Universiti Malaya (принадлежит компании Meta, которая признана экстремистской и запрещена в России)
Исламосфера
Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi
Главное фото: digest.headfoundation.org